中考如何写

材料探究题是近几年中考语文命题的热点题型，一般是命题者给出一段或几段材料（文字、图片、表格）等，要求考生从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。主要设题点有：

①阅读相关材料，筛选出材料中的主要信息。②结合材料反映的社会现象，提炼观点，得出结论。③阅读材料后，结合个人实际，写出自己的感想体会。

一般说来，探究题目总是由2、3则相互之间有关系的材料组成。这类试题均向考生提供了大量的信息，要求考生在分析信息中进行探究。首先要阅读材料，接送运用类比思维，对比思维，从材料中寻求联系，发现问题，抓住材料之间的相同之处和不同之处，得出几则材料的内在规律。常见失误在于考生没有很好地把握各则材料之间的区别和联系，答案仅仅是对材料内容的概括。

例：大千世界，月月星辰，草木鱼虫是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，探究材料，归纳出几个观点。

①人们通过萤火虫扫光原理发明了萤火灯——日光灯。

②云，就象是天气的“招牌”，天上挂什么云，就会出现什么样的天气。

③近100年来，中国原有的森林面积减少了50%，木材蓄积量减少了33%。

④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。

这几则材料反映的都是人与自然的关系。材料一、材料二反映的是人类认识自然、利用自然；后面两则材料反映的是人类破坏了自然。由此可归纳出以下观点：

①大自然是有规律可循的；②人类利用自然造福人类；③人类要与自然和谐相处；④破坏自然，就是毁灭人类。

语文试题中的材料分析题

随着中考改革的深入，特别是新课标的实施，材料分析题也进入了命题人的视野。2004年的中考，江西南昌、湖北黄冈、山东青岛等省市都不约而同地考了材料分析题。材料分析作为一种新题型，主要是考查考生分析探究材料，提炼概括信息的能力。命题目的是希望考生通过对几则材料的阅读、分析、比较、研究，能够有所发现，然后写出自己发现、探究的结果。考生要想做好材料分析题，就必须通过比较、分析，找到几则材料之间存在的关系。下面以黄冈和青岛的考题为例，具体介绍一下材料分析题的解题方法。

例1：阅读下面的三则材料，联系本文，写出你探究的结果。（答出三点即可）（黄冈市）

材料一：母虎抚养幼虎有三个过程。开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃。后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，剩下的骨头扔给幼虎啃。再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎要吃，它就大吼一声，不让它吃。过几天，幼虎饿得实在受不了，就离开母亲，自己找食吃，且不再回来。

材料二：孟子曰：“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”（《生于忧患，死于安乐》）

材料三：曾有这样的一幅漫画：父亲送儿子上大学，衣着时髦的儿子空着手，与别人谈笑风生，而父亲却肩扛手提，佝偻着身子帮儿子排队报名。漫画题为“如此爱心”。

例2：速读下面三则消息，将三则加以整合，尝试着从中筛选，概括出一条最主要的信息（40字以内）。

消息一：中华网1月26日电日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以使让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”

消息二：新华社东京2月4日电日本防卫研究所24日发表的2004版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。

消息三：新华网巴格达2月8日电日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战后日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。

第一步：分析材料，提炼要点。

材料分析题一般都会有2—4则材料。考生首先需要对每则材料进行分析、探究，从材料中提炼出主要的信息要点。如例1所给的三则材料可分别概括为：

材料一：母虎强迫幼虎自己觅食。

材料二：大凡成功人士必先经历艰难困苦的磨练。

材料三：大学生对父亲为自己背行李熟视无睹。

来源：(http://blog.sina.com.cn/s/blog_50e78f070100cfuj.html) - 中考语文试题中的材料分析题_啊毛_新浪博客
例二所给的三则材料可分别概括为：

消息一：日本首相希望将日本自卫队改名为军队。

消息二：日本可以采用“先发制人”的手段，攻击别国。

消息三：日本自卫队首次被派到海外战斗尚在继续进行的国家。

第二步：整合要点，筛选信息。

整合要点就是指结合材料，把上面提炼的要点再加以分析，筛选，寻找几则材料之间的共同点。如例1的三则材料，我们再来分析，探究，就会发现，材料一“母虎强迫幼虎自己觅食”，母虎其实是在教幼虎在艰难环境中学会独立，学会生存，这是母虎对幼虎的一种爱，只不过这种爱有点残酷而已。材料二是通过孟子的话来说明人只有经历艰难困苦的磨练，才能够有所作为。材料三是说因为父母的过分关爱，导致了子女的冷漠、懒惰。三则材料的共同点在于：环境（关爱）与成才（生存）的关系。材料一、二是正面事例，材料三是反面事例。

例2的三则材料，我们通过比较、分析，就会发现，它们都是针对日本的自卫队。不管是改名为军队，被派往海湾，还是采用先发制人的手段，都是想实现其对外扩张的野心。

第三步：组织语言，打造结论。

材料分析题，很多考生做完前两步，就以为大功告成。其实这一步也是至关重要的。因为这种考题不仅仅是考查考生的分析、探究能力，还考查考生的语言组织表述能力。如果语言不简洁，要点不准确，书写潦草，往往会前功尽弃。

例1从正面提炼的结论是：

（1）为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的；

（2）磨难成就了一批成功之士；

（3）“残忍”的爱比溺爱更有价值。

例1从反面提炼的结论是：溺爱令人担忧

例2的结论是：日本企图通过修改宪法，恢复其军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。

语文实践活动类的试题，内容涉及学习交流、采访、写公益广告、设计栏目，提建议等。它以语文为主体，兼有学科内的综合及与其它学科的相互渗透，重视学生的实践，强调亲历性，合作性，强调个人的体验。

语文活动实践的形式多各眵样，内容也千变万化。不同类型的活动有不同的解题方法。

1、作为一个小主持人来主持某一项活动。主持类题目主要是要考生设计开场白、节目串台词以及活动结束语等。开场白是为了自然引出活动的开始，语言要有激情，有鼓动性，要用热情洋溢的语句，交待活动的主题、目的及要求。节目串台词是两个节目之间自然过渡的连接语，因此要起到承上启下的作用。另外要注意语言要简洁，感情要饱满。总结语要中肯地对这次活动简要评价，并提出祝愿或建议。

2、作为一个导游，向外地客人介绍家乡的风土人情，风景名胜，特产名人。语言要简明、连贯、得体，尽量用短句。

3、以小记者身份去采访某一个人物或事件。解题时，应注意：①要围绕话题；②注意身份，找注提问的对象；③所提的问题必须是众人关心的，要有价值；④语言要简明得体。

下面是某同学解答下题的答案。

班上将开展“话说广东历史人物”综合性学习活动，要求你在活动中介绍一位广东历史人物。为了完成任务，你将采访有关人士。

某同学准备介绍的历史人物是孙中山，打算采访的对象是孙中山纪念馆馆长。为取得联系，他打电话给孙馆长，是这样说的：“馆长，您好！我是B中学的学生C。我们班上开展‘话说广东历史人物’活动，我想了解孙中山先生的有关情况。您是研究孙中山的权威，我很想能当面向您请教有关问题。您可以在百忙中抽空接受我的采访吗？”他见到孙中山馆长时，采访了三个问题：①孙中山先生对中国的主要贡献是什么？②青少年时期的孙中山有哪些值得我们学习的？③孙中山先生给您印象最深的是什么？

这个同学的答题规范，合乎要求。

4、作为一项活动的组织者，去组织活动。活动设计的主要任务是：确定活动的名称及主题，写宣传标语，设计活动方案等。活动的主题，我们可以从活动的目的、意义等方面来考虑，语言要简明，可用短语形式，活动的具体方案要根据主题来确定。主题不同，采用的活动形式不尽相同。如“魅力语文”主题活动，可采用绕口令、猜灯谜、对对联、故事会、辨论会等与语文有关的活泼有趣的形式，而这些形式不适用于为“营造书香校园”而开展的“图书漂流”活动。此活动可写宣传标语，可为“图书漂流标签”设计温馨提示语，可开演讲会，读书报告会、名著推介会等。活动方案包括目的、措施、步骤（即活动流程）。有些学生在做题时，常把活动方式与活动步骤相混淆。一般说来，只要参与了这些活动的同学且具备一定的语言表达能力，平时再加强这方面的练习，肯定能顺利完成答题的。

中国的普通高等学校招生全国统一考试简称高考，是中华人民共和国的重要的全国性考试之一。普通高等学校招生全国统一考试的定义是：合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。高考以省为单位。虽然名义上为全国统一考试，但部分试题并不是全国统一的。考试的形式是闭卷考试，考试内容由国家教育部统一划定（高考考试大纲），考试采用笔试方式。