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　　构建和谐学校之我见
　　ljyr 发表于 2007-4-16 7:39:54

　　其实，构建和谐学校是一个涉及内容十分广泛的教育话题。从宏观上的学校办学体制问题、教育方针问题、社会与教育的发展问题，到学校层面上的学校管理问题、课程设置问题、师资培养问题、校园建设问题、学生教育问题、学校与家庭、社会相互影响、相互作用的问题等等，都是构建和谐学校的构成因素。

　　这次全国六省六校小学教育发展研讨会所确定的以构建和谐学校为论题的研讨，个人以为我们更应该从学校的层面上所涉及的问题进行广泛的探讨与交流。依据笔者从事学校管理工作的体会，我个人认为，构建和谐学校种种的举措与策略，应该切合本校的实际情况，促进学校、教师、学生的和谐发展，具有真实的应用性、简便的操作性和高质的实效性。

　　“和谐”一词从字面意思上讲，是配合、和睦、融洽的意思，是多样性相互包容、相互协调而形成的一种状态、境界和目标。既是反映的一种关系问题，又是体现的一种终结目标问题。既强调了学校各种关系作用时的“以和为贵”，又重视协调融洽中蕴含的“和而不同”。

　　在我们学校的建设中，我们主要抓住管理之和谐、交流之和谐、发展之和谐三个不同角度来构建和谐校园的。

　　一、管理之和谐。

　　学校的管理主要是人的管理和物的管理。

　　在以人为本思想的指导下，我校确立的“一切为了师生和谐发展”的办学理念。把学校发展中教师和学生作为学校的共同主体，把形成和发展和谐的师生关系作为主线，以此促进师生个体的健康成长，形成能积极适应社会，不断进行自我教育和发展的良好品质。

　　人的管理所应该达到的目标可以扼要地归纳为：关系顺，攻所长，友情浓。关系顺是指学校中岗位职责应该非常明确，岗位制度应该非常健全，考核机制应该非常合理。无论是普通的教师，还是行政管理人员，都能够较好地完成自己的工作任务，并能够相互配合，协调工作。攻所长是指作为学校管理者应该清楚每个教职工的个人工作能力和工作特长。在布置工作的源头上使接受者能够得到完成工作任务所具备的各种保障。理想的状态是“人人有事做、事事有人做；时时有事做、事事有时做。”“普通的事也应该是适合的人去做，复杂的事更应该是有专长的人去做。”“自己要认识到自己可以做好什么事，也要坦然自己不能做好什么事，学会尊重自己的无能也是构成人的和谐管理的一种积极的态度。友情浓是指校园中同事间、师生间，也包括教师与家长等之间平等而亲切的人际关系和情感。

　　物的管理总的来讲，我们要力求“讲节俭，求实用，利用高”。学校在建设中不能追求高消费，也不能追求提前消费。制定比较合理的建设标准可以在硬件上促进教育资源分配上的公平，促进均衡发展。学校的固定产在增添时要进行利用率的调研，利用率低的设备在区域内提倡校与校间的租借形式，保管使用上要注意教师使用时的方便。管理员的教学设备调配工作直接影响教育教学。和谐校园的建设在设施设备上，在校园环境上，在后勤保障上需要建设一支合格的教辅人员队伍。

　　二、交流之和谐。

　　学校不是存在于真空中，学校及学校中的成员都会与社会的各种因素关系而存在着广泛的交流与合作。处理好合作的关系、竞争的关系，对建设和谐学校，对促进学校的发展具有重要的意义。

　　在学校交流工作中，学校形象是一个十分重要的因素。学校的形象是否和谐，笔者认为可以从以下三个方面进行考证。

　　第一，和谐的学校形象，必须以一支师德高尚的教师队伍为形象代言人，以一群健康成长的学生队伍为形象大使。教师和学生的精神风貌是一所和谐学校最生动的形象显现。因此，抓好教师与学生的精神风貌建设，是建设和谐学校形象的一项重要工作。

　　第二，顺畅的家校联系，是好的学校形象的一个重要标志。学校办学品质的优劣，很大程度上体现在广大学生家长对学校工作、学校教育的认同度上。作为学校如何建立顺畅的学校与家庭的联系枢纽，也是建立和谐学校的一项重要内容。我们学校在实践上建立和完善了家校联系制度，学校成立了家长学校，组织了家长委员会机构，聘任由家长为成员的行风监督员队伍和家长志愿者队伍。从工作制度与工作机制上保证了家长能够参与学校管理，能够监督学校工作，同时还能够为学校主动提供服务。

　　第三，广泛的社会资源，在反映学校自身形象的同时，也说明了一所优秀学校具有的社会影响力。学校拥有的资源很大程度上是家长的资源，工作在各行各业的家长能够为学校的发展和学校开展的各类教育活动提供帮助。同时，学校还应该把社区的资源很好地应用起来，围绕社区服务组织学生开展丰富的活动。学校要注意运用各种教育基地的资源，使教育活动更加具有生动性和感染力。

　　在学校与学校进行教育工作交流的过程中，学校交流工作的和谐问题，笔者认为应该注意交流的宽容性，交流的激励性和交流的可持续性。只有达到交流的宽松，交流的激励，交流的发展，才能说明交流的和谐。

　　学校交流的宽容性，是指学校交流应该求同存异，反映学校的特色，理解不同地区不同类型学校工作的特点，不离开本校的实际情况照搬别人的经验。交流中充分尊重对方，理解对方，能够拉近双方的距离，使交流工作抛开客套的东西，使对话达到真实、朴实。

　　交流的激励性，是指学校要通过交流，使自己获得鼓舞或鞭策的动力。通过在交流工作中的自我展示，找到成功的亮点和存在的差距，找到促使自己发展的方法。无论是校际交流，还是教师与教师间的交流，或者是学生与学生间的交流，激励作用是交流的一个主要目的。

　　交流的可持续性，是指通过什么策略使交流工作能够健康的发展下去，能够在创新中发展。个人以为，交流工作应该大力倡导简便，强化交流中突出双方主体的互动性，活动愈简洁，愈能够操作；活动越突出参与者的互动，就越能够增强参与者的热情。反对在活动中搞形式主义的东西，追求把交流活动办成政绩工程。

　　三、发展之和谐。

　　“发展是硬道理”，学校把发展问题作为校本建设的永恒主题是建设和谐学校的重要目标和中心任务。学校的发展不一定都是在和谐状态下进行的，学校在发展中也会遇到不和谐的问题。因此，构建和谐学校，应该怎样重视发展的和谐问题值得我们进行探讨。以笔者工作的学校为例，我想从三个方面说明和谐发展的三个问题。

　　一、稳定的发展速度。

　　学校的发展要有一个相对稳定的发展速度，保证学校的硬件建设和师资队伍建设、管理人员队伍建设保持一种平衡发展的状态。这是一个正常的思维模式，也是科学的学校发展的原则。但是，学校作为社会的一个细胞，应该是社会的发展保持同时的脉搏。学校管理者既要掌握学校发展的常规状态，也是顺应社会的变革，合理运用政策，引导学校实现跨越式发展。我校由原来一所千余人的中心小学，成为现在拥有四千五百名学生，近三百名教师的规模庞大的学校，在发展中改善了办学条件，提升了社会声誉，促进了学校与师生的共同发展。但在这种发展过程中，我们也必须要认识到跨越式发展或者称跳跃式发展，毕竟是不正常的发展速度，由此引发的由发展而带来的一系列不和谐问题也就会跟踪而至。如青年教师比例的极速提升，管理模式受到的影响等等。因此，我校将青年教师成长问题，将学校的年级组建设、职能科室的建设等作为适应学校发展变革的重大问题进行规划部署，以实现学校的和谐发展目标。

　　二、科学的发展目标。

　　学校的发展目标从理论上讲，应该有近期目标和远期目标。个人以为，作为校长工作的层面着重以近期目标为主要内容，远期目标作为学校发展的长期规划为校长制订近期目标提供总体思路和要求，但远期目标的实现应该纳入到主管局的区域发展总目标的内容当中。作为一名校长，任期内的学校发展目标应该明确，并且校长及所有成员要为此目标的实现而努力工作。近期目标更应该体现在每学期的工作计划中，细化在日常工作的每个阶段。例如，我校近期目标是追求学校工作的流畅性。如何实现这个近期目标呢？我们围绕制度建设、科室建设、队伍建设三方面展开。在实现细化了的近期目标中，我们加强了校长的指导作用，虽然说校长工作要放在学校的宏观战略上，但对于引导一种校风，培养一个班子的工作作风和造就一支队伍的朴素精神上，校长要把对追求工作极其细致的要求体现得淋漓尽致。和谐的校园建设，会从细化了的工作关系和细致了的工作态度上体现出来。一个阶段解决一项具有长远意义的问题，就是一项科学的发展目标。

　　三、健康的发展方式。

　　健康的发展方式是指学校在发展过程中的所有举措要遵守法律法规，尊重师生及家长的要求，遵循以人为本的原则。

　　和谐学校建设的健康发展方式，主要可以通过教师队伍形成的工作方式和生活态度上得到体现，也可以从学校管理人员的管理艺术和法制意识上得到体现。

　　作为校长及行政管理人员，要正确理解校际间的发展与合作的关系，合作与竞争的关系，学校与个人的关系。在一个区域内、一个系统内避免将个人的问题带到校际工作中，把正常的工作竞争引入不利于学校与教师发展的轨道上。发展与合作始终是主旋律，竞争也不过是开展合作交流的一种方式而已。在这种思想的引导下，我们在处理重大问题是，注意向兄弟学校进行请教，加强校际间学校内改政策的交流，也十分重视避免本校工作可能对周边学校造成的负面影响。把学校的一些工作放到一个区域范围内进行研究落实，培养大局意识，这是构建和谐学校，促进学校和谐发展的一个重要方面。

　　和谐发展的方式问题上要坚定不移地执行依法治校。依法治校讲求的是法理情的和谐统一。依法就是讲理法，讲理法就是不徇私情。不徇私情就是要求管理人员要民主平等地执行法律法规，包括执行学校的某项规定。克服学校改革方案朝令夕改，制订政策的随意性。坚持普遍性问题和个别问题不同的处理方法，普遍问题进行制度约束，个别问题进行教育引导。

　　和谐的发展方式也反映在学校工作的一些特色建设上。以我校为例，近几年，我们在校本培养工作上，开展了以“演绎课堂精彩，丰富教学智慧”的系列活动，通过青年教师培训班、数学“常态课”研究、英语教师沙龙等形式，推动校本培训落实到位。在落实少先队工作，推动少先队事业发展中，我们通过实践，找到一条新路，即以《少先队工作纲要》为活动大纲，以少先队工作课程化为工作思路，实现班队一体化建设，建立和完善中队辅导员队伍、兼职辅导员队伍，丰富少先队活动，活跃校园文化生活。根据学校工作的实际需要，我们不仅关心学校面上的工作，同时也十分关注点上的事情。如，我们通过以青年教师志愿者服务队为载体，把关系到学校宣传和电教设备维护的工作，分配给聘任的学校通讯社的通讯员和电教协管员，创建省级“青年文明号”。对校园网《成长在线》栏目进行精心打造，支持《成长在线》教师博友的活动，扶持青年教师通过教育教学交流促进自己成长。指导落实点线上的工作，促进教师能够快乐学习、快乐工作、快乐生活、健康成长。

　　构建和谐学校应该成为当前学校管理工作的一个重要理念和学校发展的着力点。如何在理论与实践的结合上构建和谐学校，坚持科学发展观，促进学校发展，是需要教育工作者进一步研究的重要课题。是一个有着丰富内容的大的课题，每个方面的工作都值得我们进行探究，都需要我们通过实践，找到符合自己发展的目标和方式。只有这样，和谐校园也才终将会成为和谐社会的“精神文化生活的典型和中心”，对和谐社会起到强有力的支撑。

广院的吧你...
这个也要别人帮你,自己干吗吃的啊?