面对教育，我们应该做什么

透过眼前每一期的《山东教育》，让我了解了一批批的改革先锋者：济南经五路小学、阳光100小学，淄博市临淄区下小学、金茵小学……，他们在先进教育理念的引领下，成为教育思想行为的实践者，教育成果的收获者。每一张照片，让我看到的是精致、幽静、文雅的书香校园，和谐、大气、诗意的文化环境。面对这些我们的确还存在很大的差距，我们的差距在哪里？为什么有差距？差距从哪里来？这些现实的问题不得不引起我们的深思。作为教育工作者，我们需要反思每一天、每一个学期、每一个学年的工作，我们为孩子们做了什么，孩子们上学仅仅是为了学习书本上的一点知识吗？仅仅为了完成一份家庭作业吗？显然不是。《山东教育》仿佛一面镜子，又似一面旗帜让我们看到了希望。“他山之石可以攻玉”，广纳百川，接受的越多，视野越开阔。感谢《山东教育》让我收获了很多，反思了很多。面对今天的教育，面对今天的孩子，我想首先需要改变评价体系。 一、改变备课方式。 素质教育必须改变评价体系，不改变评价体系，作为老师还是会按照一些硬性的条条框架被动做事，机械操作。为考试而做题，为了排名而写作业，成绩成了指挥棒，这样的做法会束缚老师的头脑和手脚，每天被动地去做工作，创造性的工作极少。为了迎接上级部门的检查，要硬性的上交一些东西，一些工作变成了为了迎接检查而不得不做，盲目被动的把一些文字变成资料，来不及思考没有时间交流。很多老师牺牲了大量读书时间，备课时间，每天除了完成正常的教学工作之外还要为迎接上级的检查而没完没了地抄！抄！抄！等这些工作做完了，一天的时间也就差不多了，无用功做的腰酸背疼，哪里再有精力和时间去钻研业务，哪会有精力拿出时间再去读书。 辛苦的背后并没有感觉到辛勤劳动的甘甜，只有身心的疲倦。因为只有创造性的工作才会感到思考后的甘甜与收获，可是我们创造性的工作并不多。 现在大多数老师对青岛版教材还不熟悉，都在摸索阶段。我们应该用集体备课的形式，每个年级组的老师可以采用单元集体备课形式，合作完成同一本教材备课，每个年级组老师合作完成一份教案即可。这样可以互相借鉴，相互促进。教案只是尝试的素材，可以节省更多的时间查阅资料，可以节省更多的时间用来进行课后反思。记得叶圣陶老先生说过：“写一辈子教案不一定成为名师，写三年反思一定会成为名师”。我很赞成这种观点，阅读是老师必不可少的一项工作，读书就是和伟人对话，与伟人同行，可以提升自己的思维，开拓自己的视野，了解前沿的文化与教育改革发展的动向。我们可写简案，可以用更多的时间读书，了解国内外教育改革发展的动向 二、改变“抄写”方式。 作为教师必须更新教育理念，转变教育观念，要做到这些作为老师我们必须多读书，读好书，所以必须引进前沿的书籍，了解国内国际教育动向，了解国内国际教育发展方向，多读一些教育理论的书籍，例如《给教师的一百条建议》《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》《小学数学教师》《小学语文教师》等，只有在新的教育理念的支撑下教师的素养才会提高，教师的观念必定会转变，教师队伍的专业水平也会提高。通过多读、多看、多反思我们会接触到一些教育家和一线的名师名家的思想，这样才会真正变成了和伟人对话，慢慢就会和大师的思想接近，把这些变成教师的自发行为，自发读写，自我反思，自我感悟，自我成长。把这些实实在在的感受、随笔、反思记录下来变成文字，何愁上级的检查，这样的工作是围绕教学实实在在的做，做的有意义的，有兴趣的。老师孩子都受益终生。这样的工作是轻松的，愉悦的，和谐的，我们何乐而不为呢？这样的工作是双赢的，我们的出发点是为了孩子和老师素养的提高，并不是为了应付上级领导的检查，这样时间就会宽松很多。空间大了，时间多了，老师的头脑自然而然被解放了，可以创造性的开展一些工作。 三、调整考试内容。 在新理念的引领下，在新课程的实施与推动下，我们教育给孩子的除了数学的填空、选择、判断、计算、应用题等不同类型题目知识的呈现形式外，还应该有人文关怀问题、生活问题、社会关注问题等一些丰富多彩的数学化知识的体系，完全可以用这样的题目类型考查学生。目前试卷上的一些题目过多关注题海，数字的出现有些苍白，缺少数学的生命力，缺少数学源于生活的原汁原味，我想“数学”也应该回家了。我们现在使用的是新课程指导下的青岛版的新教材，新教材的信息与生活的靠近，新教材的信息与人文的贴近，新教材的问题与探究的接轨，新教材的情境串、问题串，在考试试卷上应该充分体现，我们唱的是新歌，我们穿的是新鞋，我们不能再走几十年的老路。如果把过多关注知识的试卷改为知识、情感、态度价值观三维目标的整合试卷会更加人性化，我想再看试卷的检测效果不会出现一些不完美的音符。 新课程提出：让不同的人学习不同的数学，让不同的人在数学上得到不同的发展。所以为了满足不同学生对数学不同追求，尊重学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的发展和获得成功。所以可以采用模块测试，全班同学分成几组做适合自己发展的题目，所以可以变换为必做题、选做题；可以提供给有兴趣的学生自由选做，不仅能给学生创造一个广阔的思维空间，而且能满足不同学生对数学不同追求，尊重了学生的差异，让不同的人在数学上得到不同的发展和获得成功。 面对今天的教育，面对今天的孩子，我们应该做的事情还很多。例如孩子的思想需要我们去点燃，孩子们的心灵需要我们去点亮，孩子们的智慧需要我们去激发。教育需要教师有一颗童心，一颗爱心，一份责任心；教育需要一份梦想，一份激情，一份执着；教育需要一片云推动另一片云，一棵树摇动另一棵树，需要《山东教育》带领更多的教育人走在改革的行列，需要老师的理念在不断更新。感谢《山东教育》让自己有所思、有所悟，我们期盼着《山东教育》引领我们走向更明媚的教改春天。